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Eine Chance für die Bildung von Glaubensidentität?: Gemeinsame Mahlzeiten und die Kommunikation des Evangeliums in der Jugendarbeit

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dc.contributor.advisor Moos, Thorsten
dc.contributor.advisor Kloppers, E.
dc.contributor.author Kalinski, Elke
dc.date.accessioned 2020-02-21T10:28:39Z
dc.date.available 2020-02-21T10:28:39Z
dc.date.issued 2019-11
dc.identifier.uri http://hdl.handle.net/10500/26269
dc.description Summaries in German and English
dc.description Text in German
dc.description.abstract Die vorliegende, in der Praktischen Theologie respektive Religionspädagogik verfasste Arbeit fragt nach einem geeigneten Rahmen, in dem religiöse Lernprozesse für Heranwachsende entstehen können, mit dem primären Ziel der Identitätsstiftung durch den christlichen Glauben. In dieser Untersuchung ist der Gedanke leitend, dass wahres Menschsein nur als Existenz im Gegenüber und in Beziehung zu Gott verstanden werden kann. Es wird argumentiert, dass Lernen nicht nur einen kognitiven Prozess darstellt, aber dass "Lernen in Beziehung" einen Beitrag zur Daseinsdeutung und Identitätsbildung leistet. Maßgebend ist dabei der Gedanke, dass nicht der Mensch den Glauben bewirkt, sondern Gott. Hinsichtlich meiner interdisziplinären Forschungen wurde deutlich, Essen in Gemeinschaft fördert aufgrund seiner impliziten Werte die Gesprächskultur des Glaubens und daher die Kommunikation des Evangeliums; wo Heranwachsende sich vor Gott und in Gemeinschaft mit Gott neu verstehen können; ganz wesentlich ist das Verständnis des „Sein-in-Gemeinschaft“ und das Vertrauen, Gott sichert seine Gegenwart und Gemeinschaft auf dem Weg des Lebens zu. en
dc.description.abstract In this study processes of learning for teenagers are explored with a view to the formation of faith identity. The study is done within Practical Theology and Religious Education, but perspectives from other disciplines are also investigated. The underlying premise of the study is that humans cannot forge faith – faith comes through existence before God and a relationship with God. It is argued that learning does not come through cognitive processes only, but that "learning in relationships" contributes to understanding one's existence and the formation of the own identity. From an interdisciplinary perspective it is shown that communal meals foster relationships and promote a culture of discussion, therefore opening up the possibility of discussing the faith and of communicating the Gospel in an atmosphere of community; where young people could come to a new understanding of themselves before God and in relationship with God and others; where their faith identity could be formed. en
dc.format.extent 1 online resource (170 leaves)
dc.language.iso de de
dc.subject Biblische Unterricht de
dc.subject Bildung en
dc.subject Glaube de
dc.subject Identitat de
dc.subject Kommunikation des Evangeliums de
dc.subject Lehr-Lernprozesse de
dc.subject Mahlzeiten de
dc.subject Teenager de
dc.subject Biblical teaching en
dc.subject Education en
dc.subject Faith en
dc.subject Identity en
dc.subject Communication of the Gospel en
dc.subject Learning and teaching processes en
dc.subject Communal meals en
dc.subject Teenagers en
dc.subject Learning in relationships en
dc.subject.ddc 234.23
dc.subject.lcsh Identification (Religion) en
dc.subject.lcsh Conversation -- Religious aspects en
dc.subject.lcsh Identity (Psychology) -- Religious aspects en
dc.subject.lcsh Teenagers -- Religious life -- Attitudes en
dc.subject.lcsh Dinners and dining -- Religious aspects en
dc.title Eine Chance für die Bildung von Glaubensidentität?: Gemeinsame Mahlzeiten und die Kommunikation des Evangeliums in der Jugendarbeit en
dc.title.alternative An opportunity for the formation of faith identity?: communal meals and communicating the Gospel in work with the youth en
dc.type Dissertation en
dc.description.department Philosophy, Practical and Systematic Theology en


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